张伯 苓
简介: 【张伯 苓】早在 (!?`58 )$%;年前，著名文学艺术家老/\ *舍`.@、曹禺就说 @- 过： /% / .: ($ _(*: ) !
*% ^= ]=` /# “知道有中国的，便 知道有个南开。这不吹，也)不)$是谤，真的，天下谁\^#人 \不知，南/) _开有个张伯苓！@ [[” +/! [$[ \ % * %;[^ !
? $ @ !.[ +( ,)` %_ 张)伯苓有着传奇的人生——他当过清朝海军，参加过壮丽的甲午海战。他当过私墅教师，他又!是美_国著名[大学的名誉博士；他在天津创办了 *南开大学、@ 南开中\`=学和 /]南开女中，又在天府之国的重庆创办新的南开中学；他是著名]_^西南联合大学的主要]^缔-造者之一，又]@是中国现代体育运动的`先$驱；周恩来是他的学生^[]，张!:学良是他的朋友`! ，*他 也曾与蒋介石、汪精卫 (多有过从$ @。他;)从清末走来, \=， *[直到新中国 #$出生。他用人才丈量了中国近代历史；他从平`民中@走来，用 + ：“* 私立民有”的教育实践-] ，矗立起.`=教*]育家的丰碑。(+ :_ ` ; + , (:[)- ; ]-+
[ %%? )! # - \[ 电视剧 的故事^ 情节就是从张伯苓]放弃#-海军 生涯，立志@#传播;\新 式教育开始的。宏伟的历史\ 场景，把人们 引向血 :(与火交融的%东海/;战场。`*近代天津的特有生活情味，展现了张伯[$苓初为人\ !师的教学、爱情和抱负。他`苦苦情愫中国被蕞.尔] # !小国 日本战败的原因 - [!。@[;;他与南开` 的另一位创办人严修乘舟东去，到日本+/学习新教育的 经验。他们携手在中国北方吹响了新教育的号,* 角,(，成立了敬业中学 ]堂----这就: 是著名南开学校的=滥觞。而后/ 又是艰难创办南],=开大学、南开/-(女中。。。。。。;( +#_] @-!
\ : -` -= = \/ .)救亡图存是/;中国近代社会政治运动[, !的主\)题[，也是教育家不可回避的_现实课!@堂。电视剧在 ]]充满激情地展现 ]南开教#!?育#!:的同时，也极具巧妙地引出另一条主线，即反对日本对中国的侵略的爱 /国.斗争。!:=%日#?本的军人=? 、=*外交官、文化人]一一走近张伯苓的生活舞台。 ^\与此同时_:又交织出封建卫道文人螳臂挡车的挣扎的及反动军政当局的种种表演，从而构成了/[]`北` 洋军阀社会的众生相*)@和春风桃李的另一个- /天地。 ;) * `=@ (! : +.
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-( **, 日本时时不忘占领:@_中国，*把抗* 日救亡的南开视*,) 为眼中钉。1937年“七七事变”后，不顾国际公法，首先把炮火对准南开大 学，对.+ 准传承文化的普通教师和学生。炸弹无情地降落在了南开中学、 南开女 )中。南开大学 被夷为了平地，张伯苓的教育事业被 日寇野[(蛮地摧残。惊人动 魄的 剧情震撼人 )心。张伯苓在南京)]说：“敌人此次轰炸南开，被]\; 毁者为南:( ;开!之物资，而南?\. 开精神将因^\此挫折而愈_:加奋 ,动”这位6^2岁的老人 的话是*(]昭告世人的民族宣言！ -` ]#
+ ` * .= / ? (]电视剧[的后几,!集主要反映了 张伯苓在重庆的生活，展现了一个教育家晚年人生价值观)-,?念的转变。由教育家、社会名人成了跻` +身政治的公+ 众人物。*$(他住在重庆) 南开中学(+_里，以国民参政会主要领导人的身份参与了政治活动。他\` :!的学]生周恩来作为中:共南 方 :(局负责人长期驻足重庆。他的另一些学生如吴国桢也是国民党的上层人物。学+ .校教育、]:!国共两党、政治活动、师生情谊?=，`如网 * 络交错， [使剧情跌宕/?起伏。张伯苓有了更多]):*接触周恩来等共产党人的机会，渐渐地了解着共产党及其抗日的正确 ,。国民党,的腐败也在教育着这 ` 位?# 饱经世事\沧*\桑的. $;老%人。 :* ,$/ \ # #+ ,
伴随着张伯苓的^生活，有\周恩来与吴国桢的激烈$!?(政%; :治.-/争论]-，有国民党 `特务机关对 /重庆南开中学的无?=!端诋毁，有他的同事在国民党党^派+之争下受的+/不_白之冤。抗战 %*[胜[ 利后，毛泽东来到重庆与国民党进行谈判。张伯苓在会见毛泽东时表达).了]_对和平建国_的愿望，此后他开 (始为南开大学复员回天津、南开中学 ! 复校而努力。他想继]续保持南开的私立 ，他想:#继续把住他一手创办#的南开大学的校长。但他哪里知#` )道，他已经成为蒋介石政治, 棋盘/%上. 的一粒棋子。蒋;-介石要用@张伯苓)? 社会贤+)达的名. 声为 !其反共反人 民-的 ]行经遮) )=羞。张伯苓有过短时间的迷茫。但摧枯`@拉朽的革 ]] 命 形势，!国民党无官不贪、无吏不污的腐+` 败\). %，逐渐使他们)/有 了清醒的^ 认( 识。他的学生 ]周# ?恩来以“飞飞”为笔名，从北京经香港给老校长发出密信：“飞飞不让老校长动！”从此张伯苓向着=!= 光明、向着真理大踏步走去。 ^ ( ],( [ \ : ]; (?#; \ @;:!
, / = ` \ )] \ 历史 的挡道者:，该剧中?]的梅_ 津、多田，\-都 ]没有好的下场。蒋介$$石无奈地跑到了台湾 ^[。重 庆+解放了，张伯苓把私立南开捐给了国家。他 @以其无私奉献的教育家人生，为万千桃李 \; 树立+ 了典 范，为“科教兴=#国”伟业作了铺^ 路先锋。
剧情简介
【张伯 苓】早在 (!?`58 )$%;年前，著名文学艺术家老/\ *舍`.@、曹禺就说 @- 过： /% / .: ($ _(*: ) ! *% ^= ]=` /# “知道有中国的，便 知道有个南开。这不吹，也)不)$是谤，真的，天下谁\^#人 \不知，南/) _开有个张伯苓！@ [[” +/! [$[ \ % * %;[^ ! ? $ @ !.[ +( ,)` %_ 张)伯苓有着传奇的人生——他当过清朝海军，参加过壮丽的甲午海战。他当过私墅教师，他又!是美_国著名[大学的名誉博士；他在天津创办了 *南开大学、@ 南开中\`=学和 /]南开女中，又在天府之国的重庆创办新的南开中学；他是著名]_^西南联合大学的主要]^缔-造者之一，又]@是中国现代体育运动的`先$驱；周恩来是他的学生^[]，张!:学良是他的朋友`! ，*他 也曾与蒋介石、汪精卫 (多有过从$ @。他;)从清末走来, \=， *[直到新中国 #$出生。他用人才丈量了中国近代历史；他从平`民中@走来，用 + ：“* 私立民有”的教育实践-] ，矗立起.`=教*]育家的丰碑。(+ :_ ` ; + , (:[)- ; ]-+ [ %%? )! # - \[ 电视剧 的故事^ 情节就是从张伯苓]放弃#-海军 生涯，立志@#传播;\新 式教育开始的。宏伟的历史\ 场景，把人们 引向血 :(与火交融的%东海/;战场。`*近代天津的特有生活情味，展现了张伯[$苓初为人\ !师的教学、爱情和抱负。他`苦苦情愫中国被蕞.尔] # !小国 日本战败的原因 - [!。@[;;他与南开` 的另一位创办人严修乘舟东去，到日本+/学习新教育的 经验。他们携手在中国北方吹响了新教育的号,* 角,(，成立了敬业中学 ]堂----这就: 是著名南开学校的=滥觞。而后/ 又是艰难创办南],=开大学、南开/-(女中。。。。。。;( +#_] @-! \ : -` -= = \/ .)救亡图存是/;中国近代社会政治运动[, !的主\)题[，也是教育家不可回避的_现实课!@堂。电视剧在 ]]充满激情地展现 ]南开教#!?育#!:的同时，也极具巧妙地引出另一条主线，即反对日本对中国的侵略的爱 /国.斗争。!:=%日#?本的军人=? 、=*外交官、文化人]一一走近张伯苓的生活舞台。 ^\与此同时_:又交织出封建卫道文人螳臂挡车的挣扎的及反动军政当局的种种表演，从而构成了/[]`北` 洋军阀社会的众生相*)@和春风桃李的另一个- /天地。 ;) * `=@ (! : +. : %# 历 !史为敢立潮 /;头][%者歌。电视剧并/=不是图解 .式的---/,-描写张伯苓建 立中_];$学、大学的过程。是在教育和学校的平台上，展现%#!一位教育家的大情 /-、大义、大智、大勇。当;民间的捐款一时告罄，学校立即]面:;临何去何从的抉(+择，外国教会用抹着蜜的大+洋来诱使张伯苓将学校变 成十\.*字架的“乐土”时，张伯苓愤怒了！ .中国学校岂.能用- 嗟,^,来之食？表现了中国民族`[_教育家的骨气 (+。学生们不满意于=学校机械地照搬外国* 教育而拾人,=牙慧，他们的文章在/ 南开: 园-掀 )起一场教育是否要本土化的激烈争论，一些教授甚至*; -以罢教维护他们趸来的; /美\=国?教育。 ! * ^*! )[^ *$(/ -( **, 日本时时不忘占领:@_中国，*把抗* 日救亡的南开视*,) 为眼中钉。1937年“七七事变”后，不顾国际公法，首先把炮火对准南开大 学，对.+ 准传承文化的普通教师和学生。炸弹无情地降落在了南开中学、 南开女 )中。南开大学 被夷为了平地，张伯苓的教育事业被 日寇野[(蛮地摧残。惊人动 魄的 剧情震撼人 )心。张伯苓在南京)]说：“敌人此次轰炸南开，被]\; 毁者为南:( ;开!之物资，而南?\. 开精神将因^\此挫折而愈_:加奋 ,动”这位6^2岁的老人 的话是*(]昭告世人的民族宣言！ -` ]# + ` * .= / ? (]电视剧[的后几,!集主要反映了 张伯苓在重庆的生活，展现了一个教育家晚年人生价值观)-,?念的转变。由教育家、社会名人成了跻` +身政治的公+ 众人物。*$(他住在重庆) 南开中学(+_里，以国民参政会主要领导人的身份参与了政治活动。他\` :!的学]生周恩来作为中:共南 方 :(局负责人长期驻足重庆。他的另一些学生如吴国桢也是国民党的上层人物。学+ .校教育、]:!国共两党、政治活动、师生情谊?=，`如网 * 络交错， [使剧情跌宕/?起伏。张伯苓有了更多]):*接触周恩来等共产党人的机会，渐渐地了解着共产党及其抗日的正确 ,。国民党,的腐败也在教育着这 ` 位?# 饱经世事\沧*\桑的. $;老%人。 :* ,$/ \ # #+ , 伴随着张伯苓的^生活，有\周恩来与吴国桢的激烈$!?(政%; :治.-/争论]-，有国民党 `特务机关对 /重庆南开中学的无?=!端诋毁，有他的同事在国民党党^派+之争下受的+/不_白之冤。抗战 %*[胜[ 利后，毛泽东来到重庆与国民党进行谈判。张伯苓在会见毛泽东时表达).了]_对和平建国_的愿望，此后他开 (始为南开大学复员回天津、南开中学 ! 复校而努力。他想继]续保持南开的私立 ，他想:#继续把住他一手创办#的南开大学的校长。但他哪里知#` )道，他已经成为蒋介石政治, 棋盘/%上. 的一粒棋子。蒋;-介石要用@张伯苓)? 社会贤+)达的名. 声为 !其反共反人 民-的 ]行经遮) )=羞。张伯苓有过短时间的迷茫。但摧枯`@拉朽的革 ]] 命 形势，!国民党无官不贪、无吏不污的腐+` 败\). %，逐渐使他们)/有 了清醒的^ 认( 识。他的学生 ]周# ?恩来以“飞飞”为笔名，从北京经香港给老校长发出密信：“飞飞不让老校长动！”从此张伯苓向着=!= 光明、向着真理大踏步走去。 ^ ( ],( [ \ : ]; (?#; \ @;:! , / = ` \ )] \ 历史 的挡道者:，该剧中?]的梅_ 津、多田，\-都 ]没有好的下场。蒋介$$石无奈地跑到了台湾 ^[。重 庆+解放了，张伯苓把私立南开捐给了国家。他 @以其无私奉献的教育家人生，为万千桃李 \; 树立+ 了典 范，为“科教兴=#国”伟业作了铺^ 路先锋。
《张伯 苓》是周友朝于2005年创作的一部经典国产剧作品， 由唐国强,刘冠雄,赵亮,马晓伟,傅晶,雷镇语,武藤美幸,张艳秋,张卫,马赫,张世东,孙晨曦,高山,石燕京,张岩,徐广明,路希,浩歌,刘景范,王世文,孙猛,甘雨,魏雨澄,郭伟华,王霙,盖美,何雷,肖旭驰,孔祥玉,林小又,张金良,侯杰,梁松,万宾,孙飞,韩明,郎涛,张森,陈晨,王皓,冯斌,刘佳,况石,王潇,周继伟,常汝言,孟春江,柯志凌,李梅,冯琰琰,席德敏,王军,林津锋,陆国琦,杨军,况玉明,王志飞,李健民,李明,李宝安,黄福梁,刘曙光等主演，在大陆播出后引发了不少观众的讨论和好评。 影片通过早在 (!?`58 )$%;年前，著名文学艺术家老/\ *舍`.@、曹禺就说…， 展现了创作者对于现实生活与情感世界的观察，因此常被不少观众称为“值得二刷、三刷”的国产剧。
很多影迷之所以推荐《张伯 苓》， 是因为片中无论是故事线的推进，还是演员之间的对手戏，都有着比较强的张力和代入感。 当你跟随剧情慢慢深入时，会发现每个角色的选择背后都有其不得不如此的原因， 这也让整部作品在娱乐性之外，多了一层对现实与人性的思考空间。
从类型角度来看，《张伯 苓》既保留了国产剧应有的节奏和看点， 又在细节上做了不少打磨：节奏方面尽量避免无意义的拖沓桥段，人物塑造上也不简单脸谱化， 而是通过多场戏份逐步丰富角色背景，让观众在追看的过程中逐渐理解他们的选择与矛盾， 从而对这部作品产生更深层次的情感共鸣。
如果你正在寻找一部既有故事性，又具备一定思考深度的国产剧， 那么《张伯 苓》会是一个不错的选择。 无论是想在闲暇时间放松心情，还是希望通过剧情获得一些情绪上的共鸣与释放， 这部作品都能够在不同程度上满足你的观看需求，值得在dancihu（dancihu.bgswjd.com/detail-105768.html）完整看完。